自上級部署政法系統(tǒng)教育整頓工作以來，澄江市公安局高度重視，迅速落實(shí)，以學(xué)破題，以悟促行，高起點(diǎn)、嚴(yán)要求，抓實(shí)教育整頓學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)各項(xiàng)措施，強(qiáng)化理論武裝，深化思想發(fā)動(dòng)，有效解決思想根子問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育“人人參與、處處普及、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化效果良好”的目標(biāo)任務(wù)，澄江公安隊(duì)伍教育整頓開局良好、起步平穩(wěn)。

一、集中夜學(xué)，學(xué)而有序。一是完善警營夜校堅(jiān)持學(xué)。一是完善警營夜校堅(jiān)持學(xué)。黨委書記率先垂范，領(lǐng)導(dǎo)干部以上帶下，始終堅(jiān)持每周一晚開展集中學(xué)習(xí)，在學(xué)早一步、學(xué)深一層的基礎(chǔ)上，局黨委班子成員開展學(xué)習(xí)教育研討發(fā)言，指導(dǎo)并督促分管聯(lián)系部門開展教育整頓，發(fā)揮“頭雁”效應(yīng)，激發(fā)全警學(xué)習(xí)熱情。教育整頓期間已開展13期“警營夜�！�。二是明確學(xué)習(xí)計(jì)劃統(tǒng)籌學(xué)。市局教育整頓辦根據(jù)學(xué)習(xí)教育必學(xué)篇目，緊扣政治教育、警示教育、英模教育，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，制定學(xué)習(xí)時(shí)間表和任務(wù)清單圖，明確每周學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保理論學(xué)習(xí)協(xié)同推進(jìn)。三是檢測學(xué)習(xí)成效促深學(xué)。市公安局開展隊(duì)伍教育整頓應(yīng)知應(yīng)會知識“每周一測”，由各部門在周一警營夜校之后進(jìn)行集中測試，以考促學(xué)，入心入腦，測試平均合格率達(dá)94%以上。

二、邀講送學(xué)，學(xué)而有思。一是攬他山之石，請來專家講。邀請市委黨校、黨史研究室的專家開展政治輪訓(xùn)，圍繞習(xí)近平法治思想和滇中革命斗爭史，講深講透教育整頓的意義，使全局黨員干部接受了一次的黨性洗禮，觸動(dòng)全警從理想信念、黨性原則等核心問題進(jìn)行思考，收到良好效果。二是見賢思齊焉，推出功模講。市局選樹的先進(jìn)個(gè)人在教育整頓專題會議上作典型事跡宣講，并組織全警參加澄江市政法隊(duì)伍教育整頓政法英模先進(jìn)事跡報(bào)告會，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守崗位、忠誠履職，主動(dòng)作為、拼搏奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，提升警隊(duì)士氣，汲取奮進(jìn)力量，激發(fā)全警干事創(chuàng)業(yè)的熱情。三是擇善而從之，培養(yǎng)骨干講。市公安局擇優(yōu)挑選政治理論、公安業(yè)務(wù)、警務(wù)技能等方面的骨干民警，采用集中輪訓(xùn)、送教上門等方式，對各部門、各警種進(jìn)行專業(yè)化教育訓(xùn)練，不斷提升單警作戰(zhàn)能力和隊(duì)伍整體戰(zhàn)斗力。

三、自學(xué)互論，學(xué)而有措。一是你追我趕比拼學(xué)。一是你追我趕比拼學(xué)。廣大干警充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，除了全局或部門的集中學(xué)習(xí)，還因地制宜的摸索研究出“黨支部討論”“值班組研學(xué)”“碎片化自學(xué)”等更多符合自身特點(diǎn)的靈活學(xué)習(xí)方式，對標(biāo)先進(jìn)、比超趕學(xué)，不丟一分、不落一課，警員之間形成了比積分、談心得、聊感悟的向上氛圍。二是快問快答挑戰(zhàn)學(xué)。自教育整頓啟動(dòng)以來，全體民警、職工、輔警廣泛掀起教育整頓應(yīng)知應(yīng)會知識挑戰(zhàn)答題熱潮，不管是工作間隙，還是茶余飯后，大家都習(xí)慣性的來場“一分鐘快問快答”，既檢驗(yàn)自身對教育整頓知識的掌握情況，又加深政治理論學(xué)習(xí)的廣度和深度。三是融匯貫通全面學(xué)�；�于公安警務(wù)工作繁重、工學(xué)矛盾突出的現(xiàn)狀，大家開動(dòng)腦筋、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方法，把疫情防控、安保維穩(wěn)等警務(wù)實(shí)戰(zhàn)與黨史學(xué)習(xí)、教育整頓等工作相結(jié)合，不斷提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，在常學(xué)常新中提升理論素養(yǎng)，把教育整頓變成內(nèi)化于心、外化于行的思想自覺、行動(dòng)自覺。